Головні завдання інклюзивного навчання в ЗДО 
Інклюзивне  навчання в  закладі дошкільної освіти   вимагає створення  спеціальних умов з метою забезпечення виконання корекційно-розвивального та освітньо-виховного процесів дітей з особливими потребами.
Інклюзивне навчання та виховання  запроваджено для наступних категорій дітей: з вадами інтелектуального розвитку, з затримкою психічного розвитку, з тяжкими вадами мовлення, з порушеннями зору, з порушеннями слуху, з порушеннями функцій опорно-рухового апарату, з емоційно-вольовими порушеннями та аутичним спектром. Головною метою інклюзивного навчання є реалізація права дітей з особливостями психофізичного розвитку  на отримання освіти у відповідності з їх можливостями і здібностями за місцем проживання, їх соціальна адаптація та інтеграція в суспільство, підвищенні ролі сім'ї у вихованні  і розвитку дитини.
Головні завдання інклюзивного  навчання та виховання дітей в ЗДО:
1.  Забезпечення обов'язкової дошкільної освіти дітей старшого дошкільного віку 
2. Розвиток потенційних можливостей дітей з особливостями психофізичного розвитку в спільній діяльності із здоровими однолітками.
3. Організація психолого-педагогічного супроводу дітей з особливостями в розвитку в ЗДО.
4. Реалізація корекційно-розвивального навчання, направленого на виправлення або послаблення  наявних у дітей фізичних та (або) психічних порушень, які заважають їх успішному навчанню і розвитку.
5. Створення адаптивно-освітнього простору, який задовольнить освітні потреби дитини з особливостями психофізичного розвитку.
6. Формування життєво важливого досвіду і цілеспрямованого розвитку когнітивних, мовленнєвих, моторних, соціальних функцій у дітей, які дозволять знизити залежність дитини від сторонньої допомоги та підвищити  соціальну адаптацію.
7.Формування у суспільстві позитивного ставлення до дітей з особливостями психофізичного розвитку, створення психологічно комфортного середовища в освітній установі.
8. Попередження виникнення та подолання (за наявністю) вторинних, третинних порушень фізичного та (або) психічного розвитку у дітей з особливими потребами.
9. Надання консультативної допомоги сім'ям, які виховують дітей з особливостями психофізичного розвитку, залучення законних представників до процесу навчання та виховання дитини, формування у них адекватного відношення до особливостей її розвитку, напрацювання оптимальних варіантів сімейного виховання.
       
        Організація освітнього процесу в умовах інклюзивного  навчання і виховання обумовлює створення в Закладі дошкільної освіти №30 "Чебурашка"  наступних спеціальних умов:
1.Створення корекційно-розвивального, предметно-просторового та соціального середовища з метою стимулювання емоційного, сенсорного, моторного і когнітивного розвитку дітей з особливостями психофізичного розвитку у відповідності до їх потреб. . 2.Організація соціальної взаємодії між здоровими дітьми та дітьми з особливостями психофізичного розвитку, направленої на гармонізацію дитячих взаємовідносин. 
3.Надання корекційно-педагогічної допомоги дітям з особливостями психофізичного розвитку, направленої на виправлення або подолання фізичних та (або) психічних порушень.
4.Створення безбар'єрного середовища для навчання дітей з порушеннями психофізичного розвитку.
        Учасниками освітнього процесу в ЗДО №30 "Чебурашка"  є педагогічні працівники (вчитель-логопед, вчитель-дефектолог, вихователі, практичний психолог, музичний  керівник, інструктор з фізкультури, асистент вихователя),  помічник вихователя, діти та їх законні представники.     
     В основі співпраці учасників освітнього процесу покладено принципи демократизації і гуманізації навчання та виховання. Педагогічні працівники  закладу матють  відповідну професійно-педагогічну підготовку. Їх діяльність спрямована на надання дітям допомоги в організації корекційно-розвивального та освітньо-виховного процесів.
          В рамках виконання функціональних обов'язків вихователь групи, де є діти з особливими потребами (1-2): організовує освітньо-виховний процес з урахуванням особливостей розвитку дітей з порушенням психофізичного розвитку; погоджує освітню діяльність по відношенню до дітей з особливостями психофізичного розвитку з практичним психологом; дотримується професійної етики, не розповсюджує відомості, отримані під час діагностичної, консультативної роботи; створює атмосферу емоційного комфорту в групі з метою збереження фізичного, психічного здоров'я дітей тощо.
       В рамках виконання функціональних обов'язків практичний психолог: виконує психологічне обстеження дітей з особливостями психофізичного розвитку з метою виявлення їх соціального, когнітивного та психічного розвитку; попереджує виникнення дезадаптації дітей з особливостями психофізичного розвитку; проводить роботу з гармонізації міжособистісних відносин дітей з особливостями психофізичного розвитку та їх звичайними однолітками; розробляє конкретні рекомендації педагогічним працівникам, законним представникам щодо надання допомоги з питань розвитку, навчання та виховання дітей з особливостями психофізичного розвитку; проводить розвивальні заняття з дітьми з особливостями психофізичного розвитку, і, за необхідністю, з дітьми всієї групи; проводить роботу по формуванню навичок соціальної взаємодії тощо.

        Поради й рекомендації вихователю, у групі якого навчається дитина з особливими потребами:
1. Навчитися толерантно ставитися до особливих дітей, але в ніякому разі не акцентувати увагу на це дитині.
2. Сприяти тому, щоб кожна дитина відчула себе прийнятною.
3. Сприяти   створенню   у   дитячому   колективі   атмосфери   доброзичливості, справедливості й терпимості.
4. Надавати індивідуальну підтримку, але при цьому не відокремлювати дітей з особливими потребами від основної групи дітей.
5. Намагатися  наблизити  навчальні  завдання до потреб  і  можливостей такої дитини. 6. Співпрацювати з іншими  педагогами (логопедом, психологом, лікарями) та батьками в одній  команді.

Впровадження інклюзивної форми навчання та виховання в дошкільних навчальних закладах - це крок назустріч дитині, це нові підходи до навчання  дітей з особливостями психофізичного розвитку.